Rollenverständnis des Lehrenden für den Betrieb

• Zu Beginn des Schuljahres finden Bewerbungsgespräche statt, die Schülerinnen/ Schüler wählen ihren bevorzugten Arbeitsbereich nach persönlichen Stärken.

• Die Rolle der Lehrerin/ des Lehrers verstehen wir in einer beratenden, begleitenden Funktion. Die Lehrerin/der Lehrer ist eher als Beraterin/Berater Coach, Trainerin/Trainer und Förderer zu sehen, der das Lernumfeld zur Verfügung stellt, in dem komplexe betriebliche Abläufe und Inhalte trainiert werden können.

• Die Schülerinnen und Schüler treffen Entscheidungen vorrangig im Team, auch Probleme werden im Team gelöst. Bei Konflikten werden Peer MediatorInnen/ Peer Mediatoren eingesetzt und nur in Ausnahmefällen (bei von Schülerinnen /Schülern unlösbaren Schwierigkeiten) greift die Lehrerin/der Lehrer ein

• Zu Beginn des Unterrichtsjahres werden strategische Ziele (Teilnahme an Übungsfirmenmessen, Präsentation der Übungsfirma am Tag der offenen Tür, Sortimentsbereinigung, Zertifizierung) gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern festgelegt

• Die Schülerinnen/Schüler kontrollieren ihrer Aufgaben zunächst selbständig im Team und die Abteilungsleiterin/der Abteilungsleiter liefert den Bericht über die laufende Geschäftstätigkeit.

• Bei monatlichen Teambesprechungen werden die operativen Ziele gemeinsam festgelegt.

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Übungsfirma und pädagogisches Konzept

Eine Übungsfirma ist ein Lernort, in der das bisher in den Unterrichtsfächern erworbene Wissen angewendet wird. Es fallen alle in der Praxis entsprechenden branchenspezifischen Geschäftsfälle an, die unter Berücksichtigung der kaufmännischen Usancen und der rechtlichen Voraussetzungen durchzuführen sind. Waren, Dienstleistungen sowie Geld sind nicht real vorhanden, was den Lernprozess aber nicht beeinträchtigt. Durch internationale Geschäftskontakte werden auch Fremdsprachenkenntnisse trainiert.

Ziel ist es, sowohl fachliche als auch soziale Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen zu fördern, wie zum Beispiel unternehmerisches Denken und das Verstehen von Wirtschaftszusammenhänden sowie Eigenständigkeit und das Übernehmen von Verantwortung. Die Rolle der Lehrerin/des Lehrers ändert sich zu einer begleitenden, coachenden Funktion, die Rolle der Schülerin/des Schülers zu der einer Mitarbeiterin/eines Mitarbeiters in einem Unternehmen, der Übungsfirma.

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Leistungsfeststellung in der Übungsfirma Ampere

PLAN - Je Übungsfirmentag ist ein Tätigkeitsprotokoll mit Arbeitsergebnis zu erstellen. Zusätzlich zur Beurteilung herangezogen werden Bewerbung und Lebenslauf, die Abgabe eines Mitarbeitereinkaufes bei externen Übungsfirmen (alle Dokumente: Anfrage, Bestellung, Rechnung, Lieferschein, Zahlung, Webshopbestätigung, usw. müssen enthalten sein), die laufende Tätigkeit in den Abteilungen, sowie Kompetenzerwerb, Lernfortschritt und Reflexionen

DO - Arbeitsaufträge werden erledigt

CHECK - Arbeitsprotokolle werden mit Mitarbeitern besprochen, Verbesserungsmaßnahmen geplant, Mitarbeitergespräche werden geführt

ACT - Durchführung der Verbesserungsmaßnahmen